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    学生厌学不爱学习调整成功
    2019-04-09 09:22  点击数:

    周同学,女,15岁,初中三年级学生,辍学一个多月,在多方努力尝试后依然无法拒绝问题,慕名前来度思维心理咨询中心做心理辅导。

    中心孙老师了解到,父亲在她10岁时,去世了。所以从小就只有母女俩在一起生活。小周从小性格很温和、有点内向。在小学时小周勤奋好学,学习成绩优良,曾经在班级前三名。进入初中后,感到学习有点累,科目越来越多,从初一下学期开始,学习成绩就有所下降,虽然成绩不算太差,但小周自己觉得不如以前,对自己很不满意,所以更加努力地学习,成绩基本稳定。上了初三以后,物理、化学课开设以来,小周更觉压力增大。期中考试成绩中等,自己觉得成绩不好,很想学习好,可成绩却一般,学习太累,压力太大,总觉得没希望,对不起母亲,便有不想上学的想法。母亲知道后,及时与班主任联系,家长和老师共同开导、小周做工作后,消除了不上学的念头。可是春节后开学时,小周又不愿上学,经家长、老师劝说,断断续续上了两周,以后就不再上学了,怎么劝说都没用。小周便休学在家,休学的一个多月,在家主要就是看电视,母亲安排的家务活也能帮着干,但很少与母亲主动交流。最近,威廉希尔官方,并且常拿着某普通中等艺术学校的招生宣传资料看,母亲问她,她说想去学唱歌,也许将来能有出息。母亲觉得不现实,毕竟自己就是吃了读书少的亏,还是希望孩子可以多读点书,劝说又无效,就带其来度思维心理咨询中心咨询。

    孙老师估计来访者的这些情况分析,该求助者性格内向,自卑,因感觉学习压力太大而不愿意上学,持续时间一个多月,不上学在家时情绪较好,最终诊断为一般心理问题。同家长和小周协商后,决定通过认知行为疗法,从根本上改变求助者的错误认知,使其心理和行为改变,增强小周的社会适应能力,改善抑郁情绪,改善交往,建立良好的人际交往模式,恢复正常学习和生活状态。通过 5 周的一个心理辅导疗程,小周的母亲表示:孩子已经愿意继续上学了,情绪慢慢稳定下来了,心情比以前好多了,和我说话也多了,很感谢度思维心理咨询中心。


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